&
чё
655614. РХ г. Саяногорск, р.п, Майнц ул. Островского,д. 12,тел : 4-2I-51
-_I-_
I
ШРИНЯТо:
Педагогическом советом
fIротокол Jф1 от 31,08.2023 г.
детский сад J\ЬЗ
,
Пучкина
}
.2а23 г
л$!
ПОЛОЖЕНИЕ
об оказаНии логопедической помощи в МБЩОУ детский сад ЛЬ3 <<Фонарию>
1.
Общие полOжения
1.1. Положение об оказании логопедической помощи в МБЩОУ детский сад ЛЬ3
кФонариК> (даlrее - Положение) регламентирует деятельность детского сада (
да],Iее
доу), в части оказания логопедической rrомощи обучающимся, имеющим нарушения
устноЙ и (или) письIчtенной речи, трудности в освоении ими общеобразовательных
прог,рамм (в том числе адаrrтированных), обучаюrцимся с задержкой психического
развития и с расстройством аутистическог() спектра (да,rее - обучающиеся)
1.2. Задачами ЩОУ по 0казанию логопедической помощи являются:
о организация и проведение логопедической диагностики с целью
своевременного выявления и послед)/Тотцей коррекции
речевых нарушений
обl"rающихся;
'
'
о
с обулаrощимися с
выявленными нарушениями речи;
организация пропедевтической логопедической работы с обучающимися по
предуtIреждению возникновения возможных нарушений в
развитии речи,
включая разработку конкретных рекомендаlий обучающимся, их
родителям
(законным представителям), педагогическим
работникам;
консультирOвание участников образовательных отнOшIений по вопросам
ЩОУ
и содержания логопедической работы с обучающимися.
организация гIроведения логоrrедиЧеских занятий
2. Порядок оказания логопедической помощи в
fiОУ
2.1, ЛогОпедическая помощь оказывается ffOY любого типа независимо от ее
организационно-правовоli формы. При оказании логопедической помощи в
Щоу водется
документация согласно приложению 1 к Ilоложению. Срок хранения докумен1ов
сOставляет не менее трех лет с момента завершения оказания логопедичесttой помощи.
2.2, Количество rllтатных единиtI учителей-лOгопедов определяется локальным
нормативным актом доу, регулируюш{им вопросы оказания логопедической поN,Iощи,
исходя
из:
}
1) количества обучаюIцихся, имеющих заключение территориальной психологомедико-педагогической комиссии (далее - ТПМПК) с рекомендациями об обучении По
адаптированной образовательной программе для обучающихся с ограниченными
возможнOстями злоровья (да,тее - ОВЗ) из рекомендуемого расчета 1 rrrтатная единица
'
учителя-логопеда на б - 12 указанных
2) количества обучающихся, имеющих заключение психолого-педагогического
консилиума (да,тее - tIПк) и (или) ТПМПК с рекомендациями об оказании психологоосвоении
rrедагогической помощи обучающишлся, испытываюuIим трудности
(проведении
общеобразовательных программ, развитии и социа,тьной адаптации,
коррекционных занятий с учителем-логопедом) из рекомендуемого расчета 1 штатная
единица учителя-логоrrеда на 25 таких обl"rающихся;
3) количества обучающихся) имеющих высокий риск возникновения нарушенtrй
речи, выявленный по итогам логоrтедической диагностики, проведенной учителемлогопедом ДОУ, из рекомендуемого расчета 1 штатная единица учителя-логопеда на 25
таких обулающихся.
обучаюшихся;
в
2.З. ЛогопедическаlI IIомощь осуществлlIется на основании JIичного заJ{вления
родителей (законньrх представителей) и (или) согласия родителей (законных
представителей)несовершеннолетнихобу.rаюrцихся(приложенияN2иN3к
Положению).
2.4. Логопедическая диагностика осуществляется не менее двух раз в год, вкJIючаJI
входное и контрольное диагностические мероприят!lя. продолжительностью не менее 15
каJIендарных дней каждое.
Входное и контрольное диагност}Iческие N{ероilриятия подразумевают проведение
общего срезового обследоваrrия обучающихся, обследование обучаюlцихся п0 запросу
родителей (законных представителей) несовершеннолетних
обучающихоя,
rrедагогических работников, углубленное обследование обучаюrrдихся, имеющих
нарушения устной и (или) письменной речи и получающих логопедическуто помощь с
целью составления или уточнения плана коррекционной работы учителя-логопеда и
другие варианты диагностики, )дочняющие речевой статус обучающегося.
По запросу педагогических работников возможна организация
внеплановых
диагностических мер в отношении обучаюrцихс\ домонстрирующих признаки нарушения
устной и (или) письмонной речи. В случае инициации внеплановых диагностических
мерOприятий педагогическим работником, им должна быть гlодготовлена педагогическаrI
характеристика (приложение N 4 к Положению) обучающегося. демонстрируюш{его
признаки нарушения устной и (или) письменной речи, и оформлено обращение к
учитеJIю-логопеду. Ilосле тrолучения обраrчения учитель-логопед (учителя-логопеды)
tIроводит диагностические мероприятия с учетом пункта 2.4 Полохtения.
2.5. Списочный состав обучаюrцихся, нуждающихся в полу{ении логоirедической
помощи, формируется FIa основании результатов логопедической диагностики с учетом
выраженности речевого нарушения обучающегося, рекомендаций ТПМПК, ППк.
Зачисление обучающихся на логопедические занятия может производиться в течение
всего учебного года.
Отчисление обучаюп{ихся с логоrrедических занятий осуществляется по мере
преодоления речевых нарушений, компенсации речевых особенностей конкретного
ребенка.
Зачисление на логоtlедические занятия обучающи"a", ,rу*дающихся в IIол}чонии1
логоIIедическоЙ поN{Oщи) и их отчисление осуществляется на основании
распорядительного акта руководителя ДОУ.
2.6. Логопедические занятия с обучающимися проводятся в индивилушtьной и (или)
групповоЙ/подг,рупповой формах. Количество и пер}Iодичность групповых/подгрупповых
и индиtsидуальных занятий определяется учителом-логопедом (учите-тtями*логопедалли) с
учетом выраженности речевого нарушения обучающегося, рекомендаций ТПМПК, ППк.
доу.
2.7. Логопедические занятия с обlчающимися проводятся с учетом режима работы
2.8. Содержание коррекционной работы с обучаюrцимися оrrределяется учителемлогопедом (учителями-логопедами) на оснOвании рекомендаций ТПМПК, ППк и
результатов логопедической диагностики.
2.9. Логопедические занятия должны проводиться в помещенияь сlборудованных с
учетоIчl особых образовательных потребностеЙ обучаюIцихся и состояния их здоровья и
отвечаюrцих санитарно-гигиеническим требованиям, предъявляемым к данньiм
помещениям (rтриложение N 5 к Полоiкению).
2.10. В рабочее вреI\4я учителя-JIогопеда tsключается непосредственно педагогическаrI
работа с обучающими из расчета 20 часов в неделю за ставкy заработной платы, а также
пеДагогическаjI
предусмотреннбI
трудовыми
(должностными)
ДРУГая
работа,
*
обязанностями и (или) индивидуальным планом,
ме-tодическ€ul, подготовительная,
организационная и иная.
1.
Консультативная деятельность учителя-логопеда (учителей-логопедов)
Зак-ЦЮЧается в формировании единоЙ стратегии эффективного преодоленI{я речевых
особенностеЙ обучающихся при совместной работе всех у{астников образовательнOго
процесса (административных и педагогических работников ЩОУ. родителей (законных
пРеДсТаВителеЙ), котораr{ предполагает информирование о задачах, спеrlифике,
2.1
особенностях ЩОУ коррекционно-развиваiощей работы учителя-логопеда с обучающимся.
КОнсУльтативнаJI деятельность может осуществляться через организацию: rtостоянно
деЙствУющеЙ консультагивной службы для родителей; индивидуального и групtIового
КОI{СУЛЬТироВания родителеЙ (законных представителеЙ), пелагогических и руководящих
работников ЩОУ; информационных стендов.
3.
Лоrопедическая помощь при освоении образOвательных
программ дошкольного образования
3.1. Содержание и формы деятепьности учителя-логопеда (учителей-логопедов) по
оказанию помощи детяNI] испытываюIщим трудности в 0сRоении образовательных
прОГраМм дошкольного образования оrrределяются с учетом локальных нормативных
актов ДОУ.
На
З.2.
логопедические занятия зачисляются воспитанники групп любой
направленности9 групгt по присмотру и уходу без реализации образовательной программы,
раЗновозрастных груrrп, дети, не посещаюIцие дошкольную образовательную
0рГаниЗацию, и дети, осваивающие образовательные rrрограммы дошкольного
ОбРаЗования (в том числе адаптированные) и нуждаюшиеся в длительном лечении) а
ТакЖе дети-инваJIиды, которые rrо состоянию здоровья не могут посещать ДОУ,
пОлУЧаюЩие образование на дому, в медицинских организациях ил!I в форме семейного
образования, имеющие нарушения в развитии устной речи.
3.3. ЛогопедическаJ{ помощь осуществляется в соответствии с 2.3
Полохсения.
}
Щля детей, получающих образование вне ЩОУ (в форме семейного образования), а
также для детей, не посещающих Организацию, также необходимо предоставление
l'Медицинскм карта
медицинской справки
ребенка для
форме 026lу-2000
образовательных уrреждений дошколБного, начального общего, основного общёго,
(полного)
и срgднего
начального
общего
образования,
среднего
учреждений
профессионаJIьноI,о образования, детских домов и школ-интернатов";
по
3.4. Рекомендуемая периодичность гIроведения лOгопедических занятий:
1) для воспитанников с ОВЗ, имеюп{их заключение ТПМПК с рекомендацией об
обучении по адаптированной образовательной программе дошкольного образования,
оrтределяется выраженностью речевого нарушения и требованиями адаптированной
образовательной програмN{ы и составляет не менее двух логопедических занятий в неделю
(в форме груtIповых/подгрупповых и индивидуальtiых занятий);
2) для воспитанников, имеющих заключение ППк и (или) ТПМПК с рекомендациями
об оказании rrсихолого-педагогической помоIци обучающимся, испытывающим трудности
в освоении общеобразоI]ательных програ\{м, развитии и социальной адаптации
(проведении коррекционных занятиГл с учителем-лOгоrrедом), определяется
выраженностьк) речевого нарушения и составляет не менее дв}т( логопедических занятий
в неделю (в форме групповых/подгрупповых и индивидуальных занятий);
3) для воспитанников, имеющих высокий риск возникновения Еарушений речи,
выявленный по итогам логоп9дической диагностики, ошределяется (в форме группоtsых и
(или) индивидуа-r-Iьных занятий) в соOтветствии с программой психолого-педагогического
сопровождения, разработанной и утвержденной Организацией.
При организации логошедической помощи детям мjIаденческого и ра}Iнего возраста
(законных
занятия
могут
flроводиться
в форме
консультирования
родителей
представителей)
шо вOпросам ДОУ деятельности их ребенка. создания предметноразвивающей среды и обеспечеFIия социальной ситуации развития.
3.5. Продолжительность логопедических занятий определяется
в
соответствии с
санитарно-эпидемиологическими требованиями и составляет:
для детей от 1,5 до 3 лет - не более 10 миrr;
для детей от 3 до 4-х лет - не более 15 мин;
для детей от 4-х до 5-ти лет - не более 20 мин;
для детей от 5 до 6*ти лет - не более 25 мин;
для детей от 6-ти до 7-ми лет * не более 30 мин.
3
.
б Предельнiш напоJlняемость групповых/подгрупповых занятий
:
1) для воспитанников с ОВЗ, имеющих закJIIочение ТПМПК с рекомендациями об
обуrении по адаптированной образовательной программе дошкольного образOвания - не
более 12 человек;
2) для воспитанников, имеющих заключоние ППк и (или) ТIIМПК с рекомендациями
об оказании психолого-ilедагогической помоtци обучающимся, испытывающим трудности
в освоенIIи общеобразовате-цьных программ, развитии и социальной адаптации
(проведеrrии коррекционных занятий с учителем-логопедOм), не более 12 человек;
З) для воспитанников, имеющих высокий риск возникновения нарушений речи,
выявленный по итогам Jlогопедической диагностики, предеJIьная наполняемость группы
определяется в соответствии с программой психолого-педагогического сопровождения,
разработанной и утвержденной .ЩОУ.
N!
Приложение
докумЕнтАциr{ доу шри окАзАнии логопЕдичЕскоЙ помощи
1.
Программы логопедической
работы.
2. Годовой план работы учителя-логопеда.
3. Расписание занятий уrителей-логOпедов.
4- ИндивllдуаJIьные
программы логопедического сопровождения обущающихся.
5. ЖypHa-lr учета посещаемости логопедических занятий.
6. отчетная докумеНтациЯ fIо результатам лOгоfIедической
работы.
,
_
Прuлоэюеrttlе Ns 2
lr
Заведующему МБЩОУ
,Щетскl.iй сад NgЗ <Фонарик>
UI
t{)
Ll
Q,
orlr,,n
nn
я
(зtt к онн
оео ttреdспtавчпrcля)
,
,
согласие родитеJIя (законного представителrя) на проведение
логопедическоtI длlагноотики обучаюшегося
cD 14
о
р ойLп
t
е :t
я
(за к
tl н н о z
о
ttp
е
dс
п
t
tlвч
t
t
tе,а
я) Об\,чсuоrrrr, оrо
я11ляясь род!Iтеле]\,1 (закоrtныл{представителем)
( t w.хс н
(rD l,|
О, da
пt
а
(dd,.tt,:,t...:,)
1-1o:lict')e н
t
ое
п о
d че р к нупl ь)
tя,zрупttсt)
вырах(аЮ согласие на проведение логопедическOЙ диагностики l\{оего ребенка.
(-))
(ttodпttcb)
20-г.
l
ttr_ldпuct)
-l
Прtlлоэtсеttlэе Ns 3
i}
Завелуючеrrrу МБflОУ
f{етский сад J\ЪЗ <{>онарик>
от
ФИО poihtпteltsL (закоttноео преdспавtrtllеlя)
l
заявление
рсldtttttеля
пр е
dс пl ttB
tl t п е л
л) обу
ч ct tcs ч
1
е
ео с я
являясь родителеi\.1 (заitоннымпредставителем)
( ну)к, н rl
dcl
ttla
прошу органI.Iзовать для ý{оего ребенка
е
t t
оd
ч е
ll к
t
t.}, п l
ь)
рo:llcdeнttя, е1l1,ltпct)
логопедиLIесi(ие
занятия
в
соответствии
рекоN{ендациями(нулсrtое п()()черltлlуiпьJ:,геррr.Iториальной психолого-мелико-педагогическойI
KoN,IpIccLIи / психолого-пеJ{агогическог() коIlси-циума /учителя-JIоt,опеда.
(
20
(ttоdпчсь)
1.
(рсrc uшс|lр овка ttodпltcu)
с
Прuлоэtсеtltlе Nb 1
}
ПедагогическаfI характериетика на обучаюшlегосrI
ZP.y,
Обtцuе свеdеrпtя
fta,Ta постуrrления в
МБДОУ детский
сад NgЗ кФонарик>
Програirtма обученлlя
п O,i
Фоllма организации образованлlя
jlпа
l
1
!,
v
lil
) :1i
1
l
а l.\!а
1
l l (
xil1
!
цс
l
:
ful t14,пlttl
l
t
l ! L, l
l !1 ),
I
ll
I
L|
i
1
|--i l
l
l
lal] P{|i
Il!l!
l
l()(,]il1|,
^
Факты, способные поtsлиятЬ IIa поведеttl.tе и обучение 1эебенКА (поdчерlснllmь)
- Ме;к;lлtчt-lостные конфликты
- Переход из одной ОУ в лругуrо ОУ
|,lcll
l l
l}?l)
прсбьtвоtпя)
в среде сверстников
- Наличие частых) хронических заболеваний
- Перевод в состав лругой группы
- Заirtена педагога (однократная, повторная)
семьи с
rlllnioвPe
- Наличие пропусков (непосещение) ЩОУ
- Обучение l{a основе инд. учебного плана
оУ
Щругое
Состав сеi\{ьи
't;зрос.l btx
1teбcttllt; - ylOcпtBL,1ll!bll оil1ll0u!еl!1lя |t liо-1llч!'спiво iепt eil
L,l!c-\l
Трулн ооти, пере)itив аеNlые в сеN,lье
(п о dч ер Kl
t1,
tlt
ь),.
- Мат,ериальные
- ХроничеСкая психотРав]\IатизацИя
- Брат,ьяlсестры с t{арушения]\{и развития
- ПереезД в другие социокультурные
l\Ieнee, чем 3 года назад
услоtsия
ребенку
- Плохое владение русским языко]\,1 одного ил}t
- IIроrкИвание coB}tecT}lo с ребенкоirt
несltольк}jх Llленов сеi\{Ьи
или
асоциальны[1
родственllиков с
антr,tсоциаJlьныI\.1 поведsниеN!, I1сихtlчесl(иь1},i - Низкий уровень образования ЧлеНоВ СеNtЬИ,
больLuе Bcel.o заниl\1а}ощихея ребенкОll
расстройс,гвал.tлt
- )i{ecTot
